教育不登校の子、運動会や遠足だけの参加はアリ？〜元教員・公認心理師が伝える「出す・出さない」の決め方と「ずるい」への答え〜
不登校の子を運動会や遠足だけ参加させるべきか。元小学校教員約20年・公認心理師が、判断の軸は「本人が行きたいと言っているか」の一点であることと、担任にそのまま言える頼み方、「行事だけ来るのはずるい」への答えを解説します。
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教育不登校で宿題をやらない・できないときは？元教員が教える仕分け方と担任への頼み方
不登校の子が宿題をやらない・できないとき、親はどうすればいい？元小学校教員・公認心理師が、宿題を「手放す・減らす・残す」に仕分ける表と、担任にそのまま使える頼み方の例文、家庭教師に見てもらうか迷ったときの考え方をまとめました。
教育フリースクールと教育支援センター、どっちから？〜元教員・公認心理師が伝える「お金を払う前に確かめること」〜
不登校の子の「学校以外の居場所」。フリースクールと教育支援センターの違い・費用・出席扱いを元教員・公認心理師が解説。まず無料の公的機関から当たる順番と、見学で見るべき5つのポイントをまとめました。
教育不登校から通信制高校へ〜元教員・公認心理師が伝える「後悔しない決め方」と選び方3つの軸〜
不登校の子の進路として通信制高校を検討中の保護者へ。元小学校教員・公認心理師が、制度の正確な解説と「最終判断を子ども主体にする理由」、通信制が向く子・全日制の再挑戦も考えたい子の見分け方、後悔しない3つの確認ポイントを解説します。
教育別室登校・保健室登校から教室に戻れる子は何が違う？〜元教員・公認心理師が見た「分かれ道」〜
別室登校・保健室登校がうまくいくかは、子どもの頑張りではなく学校側の体制で決まります。元教員・公認心理師が現場で見た「教室に戻れたケース」と「こじれたケース」の分かれ道、親が学校にお願いできる4つのことを具体的な伝え方の例つきで解説します。
教育不登校の親が「しんどい」「もう疲れた」と感じたら〜元教員・公認心理師が伝える、限界サインの見きわめと自分を責めないセルフケア〜
不登校の子を支える毎日に「しんどい」「もう疲れた」「限界かも」と感じていませんか。元小学校教員約20年・公認心理師・現役スクールカウンセラーが、消耗のサインのセルフチェックで今の段階を測り、無料の窓口から順に4段で並べた頼れる先、自分を責めないための考え方までお伝えします。
教育夏休み明け、9月1日の朝に「行けない」となったら〜元教員・公認心理師が伝える、その日の動き方と選択肢マップ〜
夏休み明けの朝、子どもが「学校に行きたくない」。その日の朝にやること3ステップ（欠席連絡の例文つき）、休ませる見きわめ、最初の2週間の選択肢マップを、元教員・公認心理師が現場の実感で解説します。
教育不登校の子への「声かけ」効いた言葉・逆効果な言葉〜元教員・公認心理師が現場から伝えるOK/NG〜
不登校の子にどんな言葉をかければいい？元小学校教員・公認心理師が、現場で実際に効いた声かけと逆効果になりやすいNGワードを具体例で紹介。毎朝の「学校どうする？」をやめるコツ、まわりの声との向き合い方、高学年はそっとしておく理由まで。
教育すららで不登校の「出席扱い」は認められる？〜元教員が正直に言うと、私は現場でこの制度を知りませんでした〜
すららで不登校の出席扱いは認められる？元教員×公認心理師が、現場の先生も制度を知らないことが多いという実情と、学校がOKを出しやすい相談の進め方を正直に解説します。
教育不登校の「出席扱い」を学校にどう相談する？先生への切り出し方と例文〜元教員・公認心理師が解説〜
自宅学習を「出席扱い」にしたい——でも先生にどう切り出せばいい？元教員・公認心理師が、担任への相談の順番と、そのまま使える例文、渋られたときの対応まで、現場目線で解説します。